毕业赠言设计

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毕业赠言设计

作者：佚名文章来源：web 点击数：更新时间：2007-5-6

毕业赠言”教学设计

顾桂芳

一、导入

经过3年的中学生活，你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意。每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中。如今，同学们即将毕业，不久将离开母校和三年来朝夕相处的伙伴，大家一定有许多鼓励、祝愿的话要说，那么，就让我们准备一个纪念册，请老师和知心的朋友给自己写上几句话，这就是我们今天要学习的毕业“赠言”。

（下面我们先来看几则毕业赠言）

二、展示赠言，整理知识点

1、展示赠言

（1）三年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。

（2）光阴似箭，一转眼，3年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。

（3）相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

（4）自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

（5）在失败中提炼冷静，在困难中采掘力量，在动摇中培育信心！——与你共勉。

（6）南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。

亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。

（7）不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；

不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；

不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

（8）“诸君离学校而去了。在社会上立身的困难，恐怕比在学校里求学还要加甚。若非立志奋斗，则以前所受的教育，反足以增加人生的苦恼，或转为堕落的工具。这是诸君所当特别注意的。事业的成功，须经过长时间的辛苦艰难——成功的代价，走过了许多荆棘的路，方才能寻获康庄大道。立志是砍荆棘斧斤，奋斗是劳力。万不可希望以最少的劳力，获最大的成功。”

（这是三十年代时任北大校长的蒋梦麟先生，送给即将毕业的北大同学的《临别赠言》。）

2、整理知识点
赠言有赠语、赠诗、赠文三种体式。
内容一般包括怀念过去、憧憬未来、相互勉励、表达同学间真挚的情意或对同学的真诚的希望和祝愿等多个方面。

语言表达上，可以适当应用比喻、排比、对偶等修辞手法。

三、下面是几则同学写的毕业赠言，请大家评评，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？

（１）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入高中以后，经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
（２）我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
（３）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（４）今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
（５）祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
（评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。
第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。
第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。）
小结写赠言应注意的几个方面：
1、要有很强的针对性。要充分了解受言人的主要特点，一语中的，才能让对方感到欣慰，受到鼓舞，对未来产生信心。

2、要写得得体。所谓得体，就是合乎本人与受言人各自的身份以及彼此间的关系。哪些内容可写，哪些不可写，怎么措辞，都要以此为准。
3、要写得情词恳切。每句话都如同从心底流出，才能使对方感受得深。
写赠言可以不拘一格，除了赠言、赠诗、赠文，我们也可以创造出新的体式来。但无论用哪一种体式，篇幅总以短一点为好，多余的话一句也不要。
四、写作训练
1、写一赠言、赠诗或赠文，送给你最要好的同学。
2、替班主任写一篇送别词。
3、替全体初三毕业生写一段赠别母校的话。
五、交流

1、小组内交流

2、推选部分优秀作品交流

【例文】
母校，谢谢你
三年的时光如云般飘过，时间的天使不苟地将时针拨向离别。在这临别之际，我们的心情如大海的波涛汹涌澎湃。
曾记得，我们刚进校门时，还是蹦蹦跳跳的少年，多么幼稚、多么天真！而如今，我们已长大，脸上写满了成熟。
曾记得，我们刚进校门时，还只会加减乘除，多么无知，多么贫乏。而如今，我们似乎上通天文，下明地理，洋洋洒洒，满腹经伦。
三年的阳光雨露，三年的辛勤耕耘，花儿开放了，姹紫嫣红；果实成熟了，硕果累累。花儿翩翩起舞，是在感谢这片沃土；果实频频点声，是在报答辛勤的园丁。
风筝飞得再高，它的线仍牵着您的手；游子走得再远，他的心仍挂着母亲。不管走向哪里，我们都不会忘记您——母校；我们会努力学习，用优异的成绩献给您——母校！

不妨学学大禹

——有感于一次“毕业赠言”活动

太仓市第一中学顾桂芳

那天走进教室，同学们在争相传阅着什么，嬉笑打闹成一片。我抬眼望去，彩色的纸张，龙飞凤舞的字迹……不用猜就知道——毕业赠言，每届都会碰到的老问题又来了。

每届毕业前夕，同学中都会出现互留赠言之风，精致的同学录上有真诚的祝福、相互的勉励，但常常也不乏一些不恰当、不健康的内容，有的甚至相当低级、庸俗。怎么处理？坐待不管显然是不行的，中考在即，时间、精力不允许，这样的内容更不行；像以往一样三令五申、强行阻止，事实证明学生面服心不服，效果并不理想。能否有更好的办法？为难中，我翻开了自己学生时代的《同学录》，句句赠言凝聚着纯真而深挚的友情，散发着醉人的温馨……哎！如果能以适当的方式引导他们，写积极上进的内容，抒真挚的同学情、师生谊，不就可以一举两得？对，与其“堵”，不如“疏” ！既然“堵”无法从根本上解决问题，不如变“堵”为“疏”，让精致的《同学录》拥有精彩的内容。

这么想着，我就着手备课、制作课件了。设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。

我首先从三十年代任北大校长的蒋梦麟先生送给即将毕业的北大同学的《临别赠言》导入，以雄浑的气魄感染学生，渲染氛围；再展示一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，用适当的方式表情达意。那些商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受人欢迎的；惟有内容得体、情词恳切、针对性强、有激励作用的赠言才能给人以美的享受，才能让人感受到诚挚的祝福和同学间纯真美好的情谊。然后是组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。最后是学生互赠留言的活动。

课顺利地完成了，学生的赠言活动也已圆满结束，但我的内心并没有平静，眼前仍不时闪现同学们认真专注地书写、兴奋激动地互赠的场面。欣赏着案头学生力荐的精彩之作，我陷入了沉思。应该说任何事物都有其两面性，同学们依依

惜别、相互赠言是重感情、重交际的行为品格的体现，小小纪念册是同学之间、师生之间的感情附着物，意义也非同寻常。但学生的热情和兴趣，如同水的漫溢，有时带有很大程度的自发性，盲目性，甚至有一定的危害性。如果对学生放任自流，不加节制，不但会占用过多的时间，还会影响学习和休息。但只是简单、粗暴或一味地进行制止，那也常常是 “上有政策，下有对策”，学生由“地上”转入“地下”，禁而不止，事与愿违。因此，教师应重于引导，全方位了解情况，多角度分析问题，以“疏”为主、以“堵”为辅，疏堵结合，循循善诱，以达到预期的教育效果。

一次毕业赠言活动是如此，其他的一些校园问题又何尝不是这样呢？因崇拜明星，模仿穿着打扮，收集相关资料，不惜工本；因迷恋网络，放下手头作业，放弃休息时间，通宵达旦，在所不惜……孔子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，多少本该属于学习、休息的时间就这样悄然流逝。老师急，家长怨，视其为洪水猛兽，坚决封堵，可媒体的影响、网络的功能已渗透进各个领域，势不可挡，加之中学生的逆反心理，越是封堵，就越是好奇，如不正确引导，学生会走向歧途。所以说，对于此类情况，听之任之是不行的，像鲧治水那样采取“堙”的办法也是行不通的，我们不妨学学大禹，以“导”的方法把学生引入健康发展的轨道。

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